1. Joke Hermsen: Stil de tijd

Joke Hermsen (1961) studeerde letterkunde en filosofie in Amsterdam en Parijs.  In 1993 promoveerde ze aan de Universiteit Utrecht op een proefschrift over Lou Andreas-Salomé, Belle van Zuylen en Ingeborg Bachmann. Ze deed ook onderzoek naar het gedachtegoed van Hannah Arendt, Simone Weil en Emmanuel Levinas. Ze is gepromoveerd aan de universiteit van Utrecht en vertaalde Franse poëzie en filosofie. In 1998 verscheen haar debuutroman Het dameoffer. In de jaren die volgden wisselden veelgeprezen (historische) romans en succesvolle essays elkaar af. In 2018 verscheen haar prachtige roman Rivieren keren nooit terug, waarin de hoofdpersoon door Frankrijk reist met als bestemming de rivier waar zij alle vakanties van haar jeugd heeft doorgebracht. Tijd speelt de hoofdrol in het gehele oeuvre van Hermsen en dat geldt ook voor de essaybundel Ogenblik & eeuwigheid; Meer tijd voor de kunst. Eén van de citaten waarmee de bundel begint zorgt ervoor dat de toon gezet wordt: ‘Tijd is geen ding dat voorbij gaat… het is een zee waarop je drijft’ (Margaret Atwood).  

 

Van wie is de tijd? Is de tijd nog wel aan ons, wat onophoudelijk zit de tijd ons op de hielen. In Stil de tijd neemt Joke J. Hermsen de tijd e de tijdsgeest kritisch onder de loep. Met behulp van denkers als Henri Bergson, Ernst Bloch, Peter Sloterdijk en Emmanuel Levinas ontwikkelt zij een nieuwe visie op het fenomeen tijd. Zij stelt vragen als:  

‘Bestaat er nog een andere, meer persoonlijker tijd dan kloktijd’ en heeft de tijd een begin en een einde? 

 

​

2. STIJN GEERINCK: DE TIJD ANDERS BELEEFD

​​​

Is moraalwetenschapper, afgestudeerd aan de UGENT. Hij oefent een opdracht NCZ uit in het buitengewoon onderwijs, waar hij lesgeeft aan jongeren met autisme (ASS) en een normale tot hoge begaafdheid (OV4, type9). Daarnaast is hij bassist in een strakke band en duurloper. Hij is auteur van het boek ‘Tussen hoop en hersenletsel. Een zoektocht naar identiteit, herstel en zorgvuldig optimisme van een verkeersslachtoffer’ (met voorwoord van prof. dr. Ignaas Devisch).
 
Op z’n veertigste nam zijn bestaan plotsklaps een overweldigende en radicale wending. Stijn Geerinck werd op de fiets gegrepen door een dronken bestuurster, liep extreem ernstige verwondingen op en ging door een, in vele opzichten ingrijpend, langdurig herstelproces. Toen hij terug bij bewustzijn kwam lag hij aan het hospitaalbed gekluisterd en zette hij al zijn krachten in om “het eenzame wachten en het schijnbaar plotse stilvallen van de tijd en het leven” op eigen manier te bestrijden. Het resulteerde in het boek ‘Tussen hoop en hersenletsel’, een verhalende persoonlijke getuigenis, aangevuld met inzichten van levensbeschouwelijk en wetenschapsfilosofisch perspectief. Teruggeworpen in de harde realiteit van een verkeersslachtoffer (hij hield er o.m. blijvende concentratiestoornissen en een verminderd kortetermijngeheugen aan over), ontwikkelde Stijn Geerinck een eigen ‘toolbox’ om met de realiteit om te gaan, afgestemd op een nieuwe interne
dynamiek van het leven. In zijn bijdrage brengt hij zijn verhaal en deelt hij enkele van die instrumenten voor leerkrachten, met een lesopdracht (voornamelijk, maar niet uitsluitend) in het Buitengewoon Onderwijs.

​

​​​​​

3. Toekomst: CAVA: tijdscapsule + Pieter Meurs: 2071

​​​

CAVA, het Centrum voor Academische en Vrijzinnige Archieven, is een lidvereniging van deMens.nu en bewaart en beheert naast de archieven van de Vrije Universiteit Brussel ook de archieven van de georganiseerde vrijzinnigheid in Brussel en Vlaanderen. In deze workshop maak je kennis met het aanbod van CAVA. Zij hebben heel wat archief in huis waar leerkrachten ncz gebruik van kunnen maken, zoals een reeks zedenleerboekjes, een tijdschriftenviewer met exemplaren van het vrijzinnig
tijdschrift Het Vrije Woord en een uitgebreide fotocollectie. Ook zullen ze ingaan op hun concept van een vrijzinnige tijdscapsule (en hoe je zoiets kan maken met je leerlingen). Deze workshop is gericht op leerkrachten van de eerste en tweede graad secundair.

4. Pieter Meurs: 2071: Toekomst

​

Pieter Meurs studeerde Agogische Wetenschappen, Wijsbegeerte en Moraalwetenschappen.  Hij is als docent verbonden aan de vakgroep Educatiewetenschappen van de VUB. Hij publiceert in nationale en internationale tijdschriften en is auteur van het wijsgerig-agogisch essay Tegen Verbeelding (2017), Inleiding tot de Agogische Wetenschappen (2019) en Democratie en educatie. Over burgerschap  en maatschappelijke verandering (2021) 

 

De toekomst, daarvoor doen we ’t. De keuzes die je maakt, het geld dat je spaart (of uitgeeft), de dingen die je doet… op een of andere manier staat het vaak in het teken van een beter leven ergens in de verre of nabije toekomst. Voor jou, voor de mensen rondom je én wie weet voor de planeet.
Maar: sta je er wel eens bij stil hoe die toekomst er dan volgens jou precies uitziet? Zelden, toch? Gek eigenlijk, voor iets waar je vandaag zoveel tijd in investeert. Then again: waarom proberen te voorspellen wat niet te voorspellen valt? Gelukkig bestaat er iets leuker dan in een glazen bol te turen. En ’t is nog wetenschappelijk onderbouwd ook! Je kan immers een denkbeeldige reis naar de
toekomst maken. Je verbeelding de vrije loop laten. Alleen of samen met anderen. En al die beelden, die maken ons toch wat wijzer. In deze sessie legt Pieter Meurs (VUB) je uit welke methodieken je kan gebruiken om met je leerlingen over de toekomst na te denken.

​

5. DANNY PRAET: FILOSOFIE VAN DE TIJD IN OUDE TIJDEN

​​

Prof. dr. Danny Praet (° 1968) studeerde Klassieke Filologie en Wijsbegeerte aan UGENT. Hij was aspirant en postdoctoraal onderzoeker bij het FWO-Vlaanderen, tot 2005. Na betrokken te zijn bij de vakgroep Romaanse Talen, volgde hij prof. dr. Herman De Ley op aan de vakgroep Wijsbegeerte en Moraalwetenschappen, als docent antieke en middeleeuwse wijsbegeerte. Hij was een van de stichtende leden van BABEL, Belgische Associatie voor de studie van religies. In 2012 werd hij lid van de Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten (KVAB). In datzelfde jaar organiseerde hij de eerste Belgische deelname aan de Internationale Filosofie Olympiade (IPO) en in 2016 verwelkomde Gent leerlingen en leerkrachten vanuit de hele wereld voor de 24ste IPO. (https://www.ipo2016.ugent.be/). Zijn recentste publicaties zijn Satan. Een geschiedenis van de Duivel (2024) en zijn bijdrage aan Een noodzakelijk Goed. Over het blijvende belang van de Geesteswetenschappen (2023). 

​

De antieke wijsbegeerte heeft van in het prille begin, vanaf Heraclitus van Efeze, theorieën ontwikkeld over de tijd. De Griekse mythologie plaatste in haar kosmogonie twee godenparen die symbool stonden voor ruimte (hemel en aarde: Oeranos en Gaia) en voor tijd (Kronos en Rhea, de “vloeiende”). Maar de Griekse filosofen en theoretici van de retoriek hebben doorheen de eeuwen de vraag gesteld wat tijd is, wat de objectieve verhouding is tussen de kosmos en de tijd, maar ook tussen de mens (als subject, als individu en als sociale groep) en de tijd. We bespreken in deze les de verschillende antieke tijds-concepten zoals chronos, aion en kairos bij denkers zoals Plato, Aristoteles of de Stoïcijnen tot neoplatonici zoals Plotinus en de christelijke filosoof Augustinus die aan tijd een innerlijk ervarings-aspect zal geven. Ook zal er waar mogelijk de link gelegd worden met moderne denkers, maar het antieke gedachtegoed biedt al voldoende stof voor de tijd ons toebemeten. ​

​

​

6. ANNE-SOPHIE VAN VYVE: HERINNERINGSEDUCATIE

​

Zit jij met vragen over jouw lessen met thema’s als de Groote oorlog, de Tweede
Wereldoorlog en de Holocaust, Rwanda, Srebrenica, oorlog en genocide,
kolonalisatie en dekolonisatie? In deze vorming krijg je meer informatie over
herinneringseducatie in het secundair onderwijs. We presenteren de doelsellingen
van herinneringseducatie, de drie pijlers voor het opzetten van een kwaliteitsvol
project en de partners die je hierbij kunnen helpen. In de vorming worden tips
gegeven over het gebruik van bronnenmateriaal, getuigenissen enzovoort.

​

​

​

7. CGSO + LGBTQIA+ CAVARIA: SEKSUELE IDENTITEIT EN ORIËNTATIE

​

CGSO is een lidvereniging van deMens.nu en biedt workshops voor kinderen en
jongeren en nascholingen en ondersteuning voor professionals. Na de afvlakking van
de eindtermen gericht op relationele en seksuele vorming (RSV) wil cgso, met hulp
van de huizenvandeMens en leerkrachten ncz, inzetten op de bewustwording van
jongeren zodat ze respectvolle, fijne en veilige relaties kunnen aangaan. Hoe
contact leggen, de wensen en grenzen van anderen respecteren, verwachtingen en
gelijkwaardigheid in een relatie, zijn belangrijke thema’s voor ieder mens.
In deze workshop maak je kennis met de educatieve box 'VrijSpel'.
De workshop is gericht op leerkrachten van 3de graad secundair onderwijs. De
educatieve box is gericht op leerlingen in de verschillende graden van het secundair
onderwijs. Je kan zelf de keuze maken om bepaalde inhouden aan te brengen, al
naargelang de noden van de klasgroep en wensen van de lesgever.
 

De workshop biedt achtergrondinformatie over het thema, met aandacht voor:

• Materiaal voor het vermijden van ongewenste zwangerschap en het voorkomen van soa's maar ook spreken over kinderwens en tienerzwangerschap

• Hulpmiddelen voor seksuele beleving en het bespreekbaar maken van maatschappelijke thema's

•  Tips en handvaten om het gesprek aan te gaan met jongeren over veilige, positieve en aangename seks(ualiteit)

•  Ruimte voor praktijkvragen

 

de educatieve box ‘VrijSpel’ is beschikbaar in de huizenvandeMens om te ontlenen
aan leerkrachten.
LGBTQIA+ CAVARIA LGBTQI+, wat is wat? Çavaria legt het u uit!

​

​

​

MAAK JE KEUZE:

​​